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Qué es la Inteligencia Emocional Daniel Goleman Beneficios a directivos y la empresa

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La Inteligencia Emocional
Es una disciplina que permite conocernos, entender y tratar asertivamente a los demás, haciéndonos conscientes de nuestros sentimientos y emociones, para manejarlos de manera asertiva.
Se ha comprobado que las personas altamente exitosas poseen un mayor coeficiente emocional que intelectual. Con ello no se discute la importancia de la formación académica y formal. Por el contrario, se refuerza la idea que esta requiere ser complementada por la inteligencia emocional. En este contenido Ud. entenderá porque…
El logro de cualquier resultado depende en más del 80% de otros y de mi capacidad para interactuar asertivamente con terceros.
Dicho de otra manera, si alguien desea o espera lograr el éxito sin la ayuda, participación o intervención de los demás, logrará, en solitario, menos del 20% de las metas esperadas (1 de cada 5).
Tres de cada cuatro competencias (capacidades) requeridas para alcanzar el éxito personal, profesional o empresarial, son de tipo emocional:
· Relaciones interpersonales (base del clima organizacional)
· Trabajo en equipo (soporte de la sinergia empresarial)
· Manejo del conflicto,
· Liderazgo
… entre otras.
Aquí , precisamente, radican los múltiples beneficios de la Inteligencia Emocional aplicados a las organizaciones, por lo cual miles de empresas e instituciones la imparten para todo su personal, comenzando por sus Líderes.
Principios
1. Conocerme:
Es hablar de “Auto-consciencia” según Daniel Goleman, respecto a nuestros sentimientos y emociones. Para ello es necesario “manejar” 3 Autos:
· Auto-Conocimiento: de sus sentimientos y emociones (la forma como expresamos o exteriorizamos lo que sentimos).
· Auto-Control: de nuestras emociones (positivas o negativas). Busca evitar que las emociones positivas molesten a otros y las negativas se vuelvan destructivas, pues destruyen todo, desde las relaciones, la salud,… ¡hasta la vida misma!)
· Auto-Motivación: es identificar en nuestro interior una razón o motivo que le impulse a la acción para alcanzar lo que desea en la vida laboral o personal, familiar, de pareja, etc.
Sentimientos: Recordemos que los sentimientos son mecanismos autógenos, propios de la naturaleza humana, que nos acompañan desde el nacimiento y nos permiten reaccionar ante un factor externo o interno que nos afecta. Por tanto no son controlables, pues actúan “en automático”. Van asociados a las emociones y los estados de ánimo.
Emociones: representan la manera como reaccionamos a una situación, desde el plano físico y sicológico, esencialmente. Las emociones exteriorizan nuestros sentimientos. Los expresan de manera que pueden ser asimilados con dos tipos de reacciones
primitivas: una de huida u otra de defensa, enfrentando lo que le amenaza. Hay emociones positivas y negativas. Positivas como la alegría, el amor y el cariño. Y negativas como el odio, la ira, los celos, deseos de venganza, tristeza. En su manejo es clave el Auto-control, que nos permite enfocarlas de manera que se vuelvan un factor a favor, evitando manejos inadecuados que las convierten en verdaderos enemigos en la vida.
2. Entender al Otro.
Una vez me conozco mejor (Principio 1):
Aprendo a ser más flexible, manejando la diferencia con otros como una oportunidad de enriquecer un debate, la solución de un problema o como combustible de la creatividad e innovación.
Desarrollo la Empatía, esa capacidad de ver, sentir y pensar desde el punto de vista del otro. Esta competencia social, definida así por Daniel Goleman, vemos en la práctica que se deriva de la anterior, la flexibilidad.
3. Tratar asertivamente a los demás.
Ser asertivo es entender que cada uno tiene el derecho y la capacidad de decir lo que piensa, siente o quiere, sin herir ni agredir al otro, sin juzgar ni menospreciar a los demás.
Desarrollar esta competencias permite entender mejor a los demás, sin ironías, indirectas ni burlas. Nos relacionamos mejor y con mayor facilidad. Somos más apreciados y creamos una reacción de aceptación en los demás, la cual aporta el 80% de cualquier meta que nos propongamos en la vida laboral, personal, familiar y de pareja.
Habilidades Gerenciales Áxon


























NO A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

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Violencia de pareja y violencia sexual contra la mujer

Las Naciones Unidas definen la violencia contra la mujer como "todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada".
OMS. Organización Mundial de la Salud
Nota descriptiva N.° 239, Noviembre de 2012
Me entristece escuchar diariamente sobre los actos de violencia contra las mujeres que vulneran con frecuencia el más elemental de los Derechos Humanos, el derecho a la vida. Y me pregunto ¿qué podemos hacer desde las instituciones educativas? ¿cómo podemos enfrentar este problema que nos atañe a todos? Espero que unidos encontremos alternativas que podamos implementar en nuestras comunidades educativas.
Patricia Calambás
Fundadora - Directora PROPSICO




LAS MASCOTAS ENSEÑAN LECCIONES A NUESTROS NIÑOS

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¿Le han pedido sus niños tener perros, gatos, ratas, reptiles, pájaros o peces? Antes de decirles “No ,”piense cómo pudieran beneficiarse del ayudar a cuidar mascotas.

A los perros se les conoce como “el mejor amigo del hombre,”

y su amor incondicional hacia sus dueños puede favorecer a todos. Cuando nos sentimos solos o estresados, el ronroneo de un gato trae gran alivio.

Además de las horas de diversión que pasarán jugando con sus mascotas, los niños aprenden lecciones de vida importantes al asumir responsabilidad por el bienestar de sus animales.

¨ Las mascotas enseñan responsabilidad

. Cuando los niños tienen mascotas, aprenden a considerar las necesidades de alguien aparte de sí mismos. Esto desarrolla empatía, compasión, y disciplina. Los niños pequeños necesitarán compartir esta responsabilidad con otros; no debe esperarse que actúen más allá de sus capacidades.

¨ Con las mascotas los niños practican destrezas sociales. Cuando un pequeño le hala el rabo a su gato o rata, sus padres le enseñarán a ser cuidadosos y respetuosos. El aprender a controlar sus impulsos les ayudará a hacer amistades. Las mascotas responden a la atención cariñosa.

¨ Los perros nos mantienen activos. El sacar a caminar al perro es una excelente manera de ejercitarnos a diario. Hoy día que pasamos horas frente a la TV y la computadora, lo que aliente el salir a caminar al aire libre es valioso. A los niños les encanta correr con sus perros y enseñarles a buscar la pelota o el disco volador.

Las mascotas enseñan lecciones sobre la vida y la muerte

. Si su pajarito se enferma o cuando su pez muera, sus niños aprenderán sobre las enfermedades y sobre la muerte, y de entender cómo la familia enfrenta situaciones tristes o difíciles. Tal vez enterrarán la mascota, o llevarán al animal enfermo al veterinario. El amor y la lealtad que sienten los niños hacia su familia aumentarán al observar cómo tratamos a nuestras mascotas con compasión.

Palabras de advertencia:

· Supervise a los pequeños cuando juegan con mascotas. Pueden lastimarse.

· Hable con expertos al seleccionar mascotas “seguras para los niños.”

· Consulte a su pediatra si sus niños tienen asma o alergias.

· Tenga expectativas realistas sobre cuánta responsabilidad tendrán los niños sobre el cuidado de las mascotas. Si les grita para que alimenten los peces, probablemente no estén listos para hacerlo.

· Los niños aprenden al observarle. Asegúrese de desear un animal antes de traerlo a su hogar.

Marisol Muñoz-Kiehne, PhD. www.childhoodmatters.org

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA PSICOLOGÍA POSITIVA

Recursos y orientaciones generales para desarrollar estos contenidos

En cuanto al componente emocional, Seligman (2007) ha apuntado algunas ideas: promover sentimientos de gratitud y el perdón (pasado), disfrutar de los placeres y de experiencias gratificantes (presente, fluidez), y potenciar el optimismo y la esperanza respecto al futuro.

Respecto al componente cognitivo

Diener y Biswas-Diener (2008) han subrayado la importancia de ciertos procesos psicológicos que juegan un importante papel en el nivel de felicidad de las personas, como son la atención, la interpretación y la memoria: las personas más felices se centran en lo positivo (atención), ven el lado bueno de las cosas (interpretación) y tiene recuerdos más provechosos.

En cuanto al componente comportamental recordemos que Aristóteles definió la felicidad, básicamente como una actividad, una forma correcta de actuar, y Kant (1724-1804) sostiene que mediante una acertada educación el hombre aprende «que sólo su buena conducta le hace digno de la felicidad»

(Pedagogía, p.88). La educación para la felicidad busca la adquisición de hábitos positivos, formas habituales de comportarnos que implementen la posibilidad de llevar una vida más plena y satisfactoria.

Para descargar el libro entra al link

http://www.lavirtu.com/eniusimg/enius4/2010/11/adjuntos_fichero_695709_a48810d27731bb0b.pdf

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Campaña mundial por la educación en el mundo

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Esta es una de las iniciativas que se llevan a cabo a nivel mundial, con el fin de mejorar las condiciones de la educación, que en algunos países del mundo es aún nula y que todos sabemos que la misma, es la base del desarrollo para aquellos países subdesarrollados y en vías de desarrollo. Educación que en la situación de crisis global, acortó la brecha con los países desarrollados, que ahora deben enfrentarse también a una deficiente acceso a la educación .

La Campaña Mundial por la Educación (CME) es un movimiento de la sociedad civil que trabaja para poner fin a la crisis de la educación global. La misma vela porque los estados actúen ahora para garantizar el derecho de toda persona a una educación pública gratuita y de calidad. Los miembros de la Campaña Mundial provienen de casi 100 países, entre los organismos internacionales y regionales, así como las coaliciones nacionales. ¿eres profesor? ¿trabajador del sector educación? ¿padre de familia? ¿ciudadano preocupado por un tema que a todos compete?

Desde África, Asia y el Pacífico, contando con Europa y América del Norte, América Latina y Medio Oriente, el movimiento se empeña en el fortalecimiento del derecho de la sociedad civil para exigir una educación accesible y de calidad para todos. Ello, a través de recursos de calidad, el aprendizaje compartido y programas como el Fondo de Educación de la Sociedad Civil (CSEF), así como activas campañas nacionales para obligar a los gobiernos a cumplir con la educación en los países en que la misma es más precaria.

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La misión está obteniendo sus frutos, aunque aún falta mucho por hacer en el campo de la educación para todos. La Campaña Mundial por la Educación (CME) ha contado en el último año con 50 organizaciones en España y 100 países del mundo, que han trabajado con ahínco en varias iniciativas para asegurar una educación básica de calidad.

Y bajo el lema “¡Sin profes no hay escuela! han declarado el año 2013, el año de alcanzar una de sus metas “Por un profesorado formado y motivado”. La lucha por lograr la cantidad de 1.7 millones adicionales de docentes que según datos de la UNESCO se requieren para lograr el objetivo de que la educación primaria universal sea una realidad en el 2015.

Revista de Educación 2.0    http://www.youtube.com/watch?v=7p4suKiSiCc

Finsi humor

Una revista patrocinó un concurso de citas estilo Dilbert (las famosas viñetas en inglés de humor en la empresa) que fuesen expresiones reales de personas de su empresa. Éstas son algunas de las respuestas que se recibieron.

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“A partir de mañana, los empleados van a entrar al edificio usando tarjetas individuales de seguridad. El próximo miércoles se les tomarán fotografías y en dos semanas recibirán la tarjeta” (Ésta fue la cita ganadora , de Fred Dale, Microsoft Corporation en Redmond, Washington.

“Lo que necesito es una lista específica de los problemas no conocidos que vamos a encontrar” (Lykes Lines Shipping)

“El correo electrónico no es para pasar información o datos. Debe utilizarse sólo para asuntos de la compañía” (Accounting Manager, Electric Boat company)

“Este proyecto es tan importante que no podemos dejar que asuntos más importantes interfieran con él” (Advertising /Marketing Manager . United Parcel Service)

“Hacer las cosas bien no es la excusa para no cumplir con los tiempos . Nadie va a creer que usted ha resuelto este problema en un día. Hemos estado trabajando en él durante meses . Ahora vaya y haga como que está ocupado durante algunas semanas y yo le haré saber cuándo es el al momento de avisar cliente “ (R&D supervisor. Minessota Mining and Manufacturing /3M Corp.)

Cita de las palabras del jefe: “Trabajo en equipo es un montón de gente haciendo lo que yo digo” (Marketing executive. Citrix Corporation).

“Mi hermana falleció y su funeral se iba a realizar el lunes. Cuando se lo dije a mi jefe, él dijo que ella ya había fallecido, de manera que no veía por qué yo tenía que faltar al trabajo en el día más complicado del año. Entonces me preguntó si podíamos pasar el funeral el viernes. Y aclaró: ese día me vendría mejor…” (Shipping executive.FTD Florists).

“Nosotros sabemos que hay un problema de comunicación, pero la compañía no lo va a discutir con los empleados” (Switching supervisor. AT&T Long Lines Division).

Recientemente hemos recibido un memorándum de un directivo diciendo:” Esto es para informarles de que hoy van a recibir un memorándum acerca del asunto mencionado anteriormente” (Microsoft, Legal Affairs Division).

Una vez mi jefe me pidió que le presentara un informe de estado acerca de un proyecto en el que yo estaba trabajando. Le pregunté si estaba bien que se lo entregara mañana. Me contestó: “Si lo quisiera mañana, hubiera esperado a mañana para pedírselo.

Alguna vez alguien hizo este requerimiento al área de sistemas: “Lo que necesitamos es un reporte con todos los clientes que no están registrados en el sistema” (Escuchado en algún lugar de Xerox)

Grupo Finsi Comunicación

¿Qué opinas?

Me parece inverosímil que aún tengamos que vivir y convivir con estos personajes tan nocivos para el bienestar de los trabajadores y para el desarrollo de laS empresas.

Son seres mezquinos que atormentan a las otras personas obstaculizando su desempeñó. Estas citas parecen divertidas, pero son atropellos reales, que se cometen a diario. Y lo peor de todo es que las personas se someten y acostumbran a este modo de vida.

Con jefes o directivos así, prefiero renunciar e irme a disfrutar de mis propios éxitos.

Patricia Calambás

Directora PROPSICO Alternativas para vivir mejor.:

GESTIÓN DEL ESTRÉS

samp77745111e30455e8La "gestión del estrés" suele ir dirigida a las personas y no a las organizaciones. Sin embargo, la clave para prevenir el estrés laboral y los riesgos psicosociales reside en la organización y la gestión del trabajo. Prevenir las consecuencias del estrés laboral es mejor que reaccionar una vez que se han producido.

Algunas medidas eficaces para prevenir el estrés laboral son:

 

· conceder a los trabajadores tiempo suficiente para realizar sus tareas;

· ofrecer descripciones de trabajo claras;

· recompensar a los trabajadores por un buen rendimiento;

· permitir que los trabajadores presenten quejas y tomarlas en serio;

· conceder a los trabajadores la posibilidad de controlar su trabajo;

· reducir al mínimo los riesgos físicos;

· permitir que los trabajadores participen en las decisiones que les conciernen;

· adaptar la carga de trabajo a las capacidades y recursos de cada trabajador;

· diseñar tareas que sean estimulantes;

· definir claramente las funciones y responsabilidades en el trabajo;

· ofrecer oportunidades de interacción social, y

· evitar ambigüedades por lo que se refiere a la seguridad del puesto de trabajo y al desarrollo de la carrera profesional.